Chocolate por la noticia

Las pruebas del PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes que da PISA y no pizza, por su sigla en inglés: Program for International Student Assessment) dieron unos resultados horribles y nos pusieron muy abajo en el ranking, lo que provocó desgarramiento de vestiduras, alarmas exageradas y preocupaciones tan súbitas como pasajeras. Lo peor fue que salieron a hablar ex ministros de educación de nefastas gestiones, viejos especialistas pedagógicos que no pisan un aula desde que egresaron de la facultad, opinadores profesionales que saben de todo, desde la altura ideal del bonsái hasta el quiebre de las tazas chinas, modelos rubias y bomberos jubilados. O sea gente con mucha autoridad en el tema. Los que trabajamos en secundaria escuchamos y leímos sus palabras como si hablaran de la vida en Saturno, porque lo que decían poco y nada tenía que ver con nuestra realidad cotidiana. Pasaban por alto datos reveladores (el alto porcentaje de alumnos que dicen sentirse infelices en la escuela, el alto porcentaje de ausentismo tanto en alumnos como en docentes) y llegaban a conclusiones temerarias como el garca irredento que dijo que la solución está en llegar a 200 días de clase, reducción de feriados y perfeccionamiento para docentes en las vacaciones de invierno para no interrumpir clases. Pónganse una mano en el corazón y contesten con sinceridad: ¿a quién le gustó de verdad ir a la escuela? Las escuelas con sus deliciosas comodidades edilicias no son más que cárceles glorificadas, en las que impera el caos, el desconcierto y la frustración, y de las que todos queremos huir. Y la solución del garca de siempre es encerrarnos el máximo tiempo posible hasta que aprendamos algo. ¿No será tiempo de menos es más? ¿Menos días de clases y mayores exigencias claras? ¿No será el momento de premiar con más libertades al que aprende más rápido? Por ejemplo: este trimestre como alumno de primer año, tenés que aprender todas las estructuras con to be presente y los adjetivos posesivos, si dominás estos temas en tres clases, podrás dormir un poco más y entrar a las 9:30 en vez de las 7:30, y si son horas intermedias, podrás retirarte de las clases de inglés, pasear por el patio con tu netbook y sus juegos y sus redes sociales, o aprender danzas folklóricas, música, ver videos, practicar cocina o hacer yoga. Eso sí, todos los alumnos de primer año de todo el país deben aprender el to be y los posesivos, para que si tenés que cambiarte de escuela o de provincia, no tengas problemas porque sabrás lo mismo que tus compañeros. Y si por el motivo que fuera (familiar, social, sentimental) no podés aprender el bendito to be y los beneméritos posesivos, tendrías que asistir temporariamente a otra escuela donde al margen de enseñarte el to be y los posesivos atiendan tu problemática particular. Y cuando hayas solucionado tu problemática o aprendido a convivir con ella, podrás volver a la escuela de donde partiste. La inclusión no debe hacer peligrar la exigencia. Y si vas al cine y sabés aceptar las normas sociales que hay que seguir para ver una película sin traumarte ni estresarte, también podrás comprender que las normas sociales de una escuela no son tan distintas ni tan difíciles de seguir. Después de todo se trata de sentarse, callarse, concentrarte y procurar entretenerte. No es intolerancia sino respeto pedir que te calles y escuches cuando hablo, por la sencilla razón que me callo y te escucho cuando vos hablás y te juro que no me traumo ni me estreso y menos que menos veo cercenados mi libertad y mis derechos. Es sólo una idea. Lo urgente es: BASTA de dar siempre la misma respuesta: más días, más horas. Y si tal como parece, por molicie, demagogia, falta de imaginación o terquedad, triunfa la postura garca, hasta yo me voy a hacer carpetero e incrementaré el porcentaje de ausencias. Que la docencia sea mi medio de vida, no la autopista a mi aniquilamiento.